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尊重生命 捍卫童年
[发布时间2015年1月14日]

——读《捍卫童年》有感

陈  丰

 

之前读过孙云晓老师的《习惯决定孩子的命运》、《好孩子好习惯》两本书,从中窥知孙老师对待当下儿童教育许多新颖的观点,感受到孙老师关注着当下儿童的成长,对当代教育深深的忧虑和反思,因此借阅拜读《孙云晓作品集》中的《捍卫童年》,向孙老师学习、致敬。

一、内容简介

《捍卫童年》一书共十一章内容以及孙云晓老师网站上与网友的聊天记录。全书通过列举的那些由于“应试教育”的根深蒂固而酿成的一幕幕少年杀母的悲惨画面,通过大量的实例来让我们老师和家长都要捍卫孩子们的童年,不要让他们因为大人的想法而束缚自己,给他们太多的压力,造成他们身心的伤害。孙老师旨在向人们阐述人生的每个阶段都有独特的价值,童年的意义绝不仅仅是为了长大成人。儿童的名字是今天,捍卫童年是父亲和教师的神圣天职。真正的教育是人的解放,而不是枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字:发现孩子,解放孩子。

二、读后感受

1.让孩子像野花一样自然生长。冰心老人在接受孙云晓教授访谈时的说的这句话,给孙云晓教授很深刻的印象,也给了我很大的触动。

让孩子像野花一样自然生长,并不是说让孩子像没有人管教的野孩子一样生活,而是说要把自由的时间、自由的空气、玩的权利、犯错误的权利等等还给孩子们,给他们一个快乐的童年,一个纯粹的、不掺杂功利的童年。

暑假到来各种培训班铺天盖地席卷而来,有多少孩子能避开这场“风暴”,一句“别让孩子输在起跑线上”使多少孩子提前结束了本该无忧无虑的童年,接受各种各样的所谓“兴趣班”。甚至连自己才上幼儿园的女儿也早早地加入其中,因为孩子的母亲坚持着要女儿参加一个暑期的舞蹈培训班,与之发生激烈的争吵,在与孩子母亲的辩论中一句“那你准备让女儿怎么过暑假?”让我一时也无法对答。这些年来,许多人呼吁:“把童年还给孩子”,可是为何看不到任何行动呢?关键是人们不知道该如何还?或许“让孩子像野花一样自然生长”就是一种方法。联想到自己童年时的那段无忧无虑、充满乐趣的童年,再看着天真无邪的女儿,或许还能跟着爸爸到乡下去钓鱼、凫水、摘瓜……也做一回 “野孩子”。孙老师告诉我们玩童才是健康的儿童,孩子在成长的过程中,有一个基本的需要是学习的需要,而儿童的学习方式几乎可以用一个字概括,那就是“玩”。他们玩泥玩水玩玩具,玩各种能触及的东西,与小动物嬉戏做各种游戏,并在其中感受到探索的乐趣。而这在很多人眼里就是在玩,其实孩子就是在无拘无束的玩耍中,丰富了触觉、听觉、视觉、味觉,积累了经验,学会了学习,同时也培养了健康的身心。这对孩子才是最重要的。

2尊重生命是一切教育的核心理念。孙老师提出“尊重生命是一切教育的核心理念”、“尊重生命教育才能真正实现人的解放”。尊重生命,是对儿童生命权利的维护;尊重生命,是对儿童心灵的关怀;尊重生命,是对儿童发展意识的唤醒;尊重生命,是对儿童个性的解放。而在特殊教育中,残疾儿童在许多人眼中只是这个世界的另类,他们区别于我们的普通人,也就造成了这些残疾儿童往往在社会中受到更多的歧视或另眼相待。或许有的学生连走路、用餐都不会,也或许他们无法听到这个世界美妙的声音,无法用常人语言表达他们对世界的感受。但是他们确实是一个存在的生命,尊重这每一个生命才是我们教育的核心。作为一名从事特殊教育的老师来说,给予他们更多的关爱,像对待常人一样对待他们,让他们享受到常人的生活乐趣,享受生命的美好也就成了我们事业的使命。因此在“六一”儿童节上,我们给学生搭建好舞台,让他们充分展示他们的节目,在蹦蹦跳跳中充分释放想象力、创造力的鲜明特色。看到他们在不尽完美的动作、歌声中传出的那份欢笑,才是儿童真正的快乐。孙老师告诉我们儿童的生态就是自然的、自由的、自主的生活状态。所谓自然的,就是符合身心发展特点的,做儿童应该做的事儿,说应该说话,接受应该接受的教育;所谓自由,就是有足够可自由支配的时间,有足够玩的时间,能够有自己的意志,大人不要过多地干预儿童世界,大人不要随便闯入到童年的生活中。我们无法改变信息化社会,也无法改变日益严峻的就业形势,但只要爱心存在,只要爱心在父母、教育工作者身上还存在着,我们就有希望。

合上书本,耳边仿佛听到孙老师正从一位责任心极强的人民教师的角度,以一位成功父亲的态度,通过自己的所作所为、所思所悟极力唤醒着广大父母和教育工作者们:尊重儿童、理解儿童、解放儿童、发展儿童!作为一名家长、教师只要从细节做起,从简单做起,从自己做起,将自己的思想付诸行动,以自己带动他人,以小家带动大家,影响、震动千家万户乃至整个民族、整个社会。只要你我是一个有爱心的人,我们就会自然而然地拥有这份捍卫自己孩子自己学生童年的力量!

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