《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出：支持特殊教育学校职教部开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业，积极探索设置面向智力残疾、多重残疾和孤独症等残疾学生的专业，同步促进残疾人的康复与职业技能提升，让残疾学生有一技之长，为将来就业创业奠定基础。

学校结合实际，开办了模拟超市，并且将课程的认知功能、职业功能、德育功能相互整合，探索了一套课程运行机制。首先，学校将模拟超市活动作为课程安排在课表中，通过课程的显性功能与隐性功能，提升学生综合实践能力，实现德智体美劳五育并举。其次，学校将职业教育课程内容、课程实施与技能提升、德育渗透相融合，探索具有学校特色的职业教育实施途径，开发适切的职业教育实践课程，拓宽学生接受职业教育的途径。

经过漫长而细致的酝酿，2022年秋季开学，属于昆山市爱心学校学生们的生活超市正式开业啦！

低年级阶段，依托生活课程开展活动，教授学生认识超市，理解超市的购物流程并进行文明规范的购物，认识各种商品的种类，认识保质期，认识生产日期，认识固定金额的钱币等。

中年级阶段，依托学科课程开展活动，通过购物锻炼学生简单的运算能力，学会超市内的文明用语和简单的对话交流，让学生尝试做收银员和导购员培养经营能力。     

高年级阶段，依托职业课程开展活动，参与超市物品的进货，理货，导购，收银服务，培养适应职业能力。

德育处详细制定了代币的获取与兑换方式，精心设计了具有学校特色的代币、编印了《积分章记录卡》。

每周三、周四的体验活动课是学生最喜欢的时间。“你有1枚代币可以换1根棒棒糖！”“老师，我有3枚代币可以买什么？”……超市里，老师们积极引导学生购买，学生们则兴奋地挑选着自己想要的物品。

超市的日常经营，全由学生自己负责，销售、记账、整理货架……模拟超市的实施，不仅培养了学生的生活适应能力，更渗透了德育的润物无声。