教而不研则浅，研而不教则空。为进一步提升教育教学质量，为学生提供适切的课堂教学，同时有效促进教师专业成长。2024年10月底至11月，昆山市爱心学校生活数学组开展了本学期第二轮集体备课活动。承担本次任务的金玉兰老师，主要围绕二年级上册《比较数的大小》展开分析与教学。

说  课

10月24日，金老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、设计理念、教学过程、板书设计方面详细介绍了本节课。目标确定上充分考虑班级实情，重难点的把握上充分结合学生认知特点，教学方法上充分体现了差异教学。在具体的教学环节中，她还根据学生的年龄特点，创设了游戏情境，让学生在玩中学、学中玩。

修改教学设计

10月31日，金老师根据说课环节组内老师们提出的建议，结合实际情况，对教学设计进行了修改与完善，特别是在教学细节的把握上；教学方法的运用上；教学时间的分配上，都进行了详细斟酌。整篇教学设计既体现了新课标理念，又注重了“学—思—悟”，引导学生在合作探究中理解“等于”，在直观演示中认识“大于”，在自主探究中感悟“小于”。

演  课

经过说课和说教学设计两个环节的研讨，11月7日，数学教研组开展了本轮集体备课的第三次研讨活动——演课。整个10分钟的演课，金老师情感充沛、语言生动、方法多样、指导细致。演课后，组内老师们就演课过程中的一些细节问题再一次开展了深入研讨。金老师根据本次演课活动中出现的一些问题，再一次精雕细琢，再一次加工整理，为了上课环节的完美演绎。

上  课

本轮集体备课在经过三次研讨环节后，在多次修改之后，11月21日，金老师执教了一堂精彩的生活数学课《比较数的大小》。在课堂上，金老师以玩积木为导入，激发学生学习兴趣，引出本课新授。在突出重点、突破难点的过程中，金老师采用了实物积木进行教学，让学生在动手摆一摆、动口数一数、动手比一比、动脑想一想的过程中充分理解等于、大于和小于。

最后，在巩固环节，金老师结合学校校本教材《爱心超市》进行了拓展练习：让学生将所学的知识应用于生活中，体现了生活数学的生活性。

评  课  

集体备课最后一个环节是评课。主评老师对金老师的课堂教学进行了点评，其他老师也进行了补充发言。综合大家的评价，金老师执教的《比较数的大小》，环节设计巧妙、思维清晰流畅，并且金老师能够关注全体学生，解决实际生活中的问题，充分体现了数学来源于生活，应用于生活的落脚点。

抓实教研，促规范，不断提高教研水平，既是学校自身发展的需要，也是新时代教师提高自身素养的需求。学校“五环节”教研组活动模式，给老师们提供了交流的平台，搭建了专业成长的的桥梁。

教研活动有实效、教研活动有品质，就必定能助推课堂教学质量的攀升。教研路上，我们携手前行！