——读《捍卫童年》有感

陈  丰

之前读过孙云晓老师的《习惯决定孩子的命运》、《好孩子好习惯》两本书，从中窥知孙老师对待当下儿童教育许多新颖的观点，感受到孙老师关注着当下儿童的成长，对当代教育深深的忧虑和反思，因此借阅拜读《孙云晓作品集》中的《捍卫童年》，向孙老师学习、致敬。

一、内容简介

《捍卫童年》一书共十一章内容以及孙云晓老师网站上与网友的聊天记录。全书通过列举的那些由于“应试教育”的根深蒂固而酿成的一幕幕少年杀母的悲惨画面，通过大量的实例来让我们老师和家长都要捍卫孩子们的童年，不要让他们因为大人的想法而束缚自己，给他们太多的压力，造成他们身心的伤害。孙老师旨在向人们阐述人生的每个阶段都有独特的价值，童年的意义绝不仅仅是为了长大成人。儿童的名字是今天，捍卫童年是父亲和教师的神圣天职。真正的教育是人的解放，而不是枷锁。全部儿童教育的使命可以概括为八个字：发现孩子，解放孩子。

二、读后感受

1．让孩子像野花一样自然生长。冰心老人在接受孙云晓教授访谈时的说的这句话，给孙云晓教授很深刻的印象，也给了我很大的触动。

让孩子像野花一样自然生长，并不是说让孩子像没有人管教的野孩子一样生活，而是说要把自由的时间、自由的空气、玩的权利、犯错误的权利等等还给孩子们，给他们一个快乐的童年，一个纯粹的、不掺杂功利的童年。

暑假到来各种培训班铺天盖地席卷而来，有多少孩子能避开这场“风暴”，一句“别让孩子输在起跑线上”使多少孩子提前结束了本该无忧无虑的童年，接受各种各样的所谓“兴趣班”。甚至连自己才上幼儿园的女儿也早早地加入其中，因为孩子的母亲坚持着要女儿参加一个暑期的舞蹈培训班，与之发生激烈的争吵，在与孩子母亲的辩论中一句“那你准备让女儿怎么过暑假？”让我一时也无法对答。这些年来，许多人呼吁：“把童年还给孩子”，可是为何看不到任何行动呢？关键是人们不知道该如何还？或许“让孩子像野花一样自然生长”就是一种方法。联想到自己童年时的那段无忧无虑、充满乐趣的童年，再看着天真无邪的女儿，或许还能跟着爸爸到乡下去钓鱼、凫水、摘瓜……也做一回 “野孩子”。孙老师告诉我们玩童才是健康的儿童，孩子在成长的过程中，有一个基本的需要是学习的需要，而儿童的学习方式几乎可以用一个字概括，那就是“玩”。他们玩泥玩水玩玩具，玩各种能触及的东西，与小动物嬉戏做各种游戏，并在其中感受到探索的乐趣。而这在很多人眼里就是在玩，其实孩子就是在无拘无束的玩耍中，丰富了触觉、听觉、视觉、味觉，积累了经验，学会了学习，同时也培养了健康的身心。这对孩子才是最重要的。

2．尊重生命是一切教育的核心理念。孙老师提出“尊重生命是一切教育的核心理念”、“尊重生命教育才能真正实现人的解放”。尊重生命，是对儿童生命权利的维护；尊重生命，是对儿童心灵的关怀；尊重生命，是对儿童发展意识的唤醒；尊重生命，是对儿童个性的解放。而在特殊教育中，残疾儿童在许多人眼中只是这个世界的另类，他们区别于我们的普通人，也就造成了这些残疾儿童往往在社会中受到更多的歧视或另眼相待。或许有的学生连走路、用餐都不会，也或许他们无法听到这个世界美妙的声音，无法用常人语言表达他们对世界的感受。但是他们确实是一个存在的生命，尊重这每一个生命才是我们教育的核心。作为一名从事特殊教育的老师来说，给予他们更多的关爱，像对待常人一样对待他们，让他们享受到常人的生活乐趣，享受生命的美好也就成了我们事业的使命。因此在“六一”儿童节上，我们给学生搭建好舞台，让他们充分展示他们的节目，在蹦蹦跳跳中充分释放想象力、创造力的鲜明特色。看到他们在不尽完美的动作、歌声中传出的那份欢笑，才是儿童真正的快乐。孙老师告诉我们儿童的生态就是自然的、自由的、自主的生活状态。所谓自然的，就是符合身心发展特点的，做儿童应该做的事儿，说应该说话，接受应该接受的教育；所谓自由，就是有足够可自由支配的时间，有足够玩的时间，能够有自己的意志，大人不要过多地干预儿童世界，大人不要随便闯入到童年的生活中。我们无法改变信息化社会，也无法改变日益严峻的就业形势，但只要爱心存在，只要爱心在父母、教育工作者身上还存在着，我们就有希望。

合上书本，耳边仿佛听到孙老师正从一位责任心极强的人民教师的角度，以一位成功父亲的态度，通过自己的所作所为、所思所悟极力唤醒着广大父母和教育工作者们：尊重儿童、理解儿童、解放儿童、发展儿童！作为一名家长、教师只要从细节做起，从简单做起，从自己做起，将自己的思想付诸行动，以自己带动他人，以小家带动大家，影响、震动千家万户乃至整个民族、整个社会。只要你我是一个有爱心的人，我们就会自然而然地拥有这份捍卫自己孩子自己学生童年的力量！